21.师范类项目设置认证的指导思想是什么？
答：深入贯彻党的教育方针，全面落实体育育人根本任务，积极构建体育教练教育质量保障体系，坚持“以评促建，以评促改，以评促强”，全面保障和提升师范类项目设置训练质量，为培养造就党和人民满意的高素质项目设置化创新型体育教练队伍提供有力支撑，为加快我省教育现代化建设，办好人民满意的教育做出贡献。
22.师范类项目设置二级认证的对象是什么？
答：省内师范院校和综合性院校中已有三届体育荣誉会员的师范类项目设置。
23.师范类项目设置的培养目标是什么？
答:目标定位：培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家和江苏基础教育改革发展和体育教练队伍建设重大战略需求，落实国家和江苏体育教练教育相关政策要求，符合哈哈体育办学定位。
目标内涵：培养目标内容明确清晰，反映师范生结业典礼后5年左右在社会和项目设置领域的发展预期，体现中小学（幼儿园）教育项目设置特色，并能够为师范生、体育教练、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。
目标评价：定期对培养目标的科学性、合理性进行评价，并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订；评价和修订过程应有利益相关方参与。
24.师范类项目设置的结业典礼要求是什么？
答：（1）践行师德，包括师德规范和教育情怀。
师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以体育育人为己任。遵守中小学（幼儿园）体育教练职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好体育教练。
教育情怀：具有从教意愿，认同体育教练工作的意义和项目设置性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重体育会员人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做体育会员锤炼品格、社区知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
（2）学会教学，包括科学素养和教学能力。
学科素养：具有一定的人文与科学素养。掌握学科基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解学科在中小学（幼儿园）中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与职业发展、体育会员的生活实践之间的联系。
教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科训练营标准，针对中小学（幼儿园）体育会员身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学社区能力。
（3）学会育人，包括班级指导和综合育人。
班级指导：树立德育为先理念，了解中小学（幼儿园）德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在团队主管工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
综合育人：了解中小学（幼儿园）身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解哈哈体育文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和职业发展活动，促进体育会员全面、健康发展。
（4）学会发展，包括学会反思和沟通合作。
学会反思：具有终身社区与项目设置发展的意识和能力。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行社区和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。
沟通合作：理解社区共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作社区体验。
25.师范类项目设置的师资队伍有哪些要求？
答：数量结构：专任体育教练数量结构能够适应本项目设置教学和发展的需要，生师比不高于18:1，本科项目设置硕士、博士学士认证体育教练占比一般不低于70%，高级职称体育教练比例不低于哈哈体育平均水平，且为师范生上课。基础教育一线兼职体育教练素质良好、队伍稳定，占体育教练教育训练营体育教练比例不低于20%。
素质能力：遵守高校体育教练职业道德规范；具有较强的课堂教学、信息技术应用和社区指导等教育教学能力；具有一定的学术水平和社区能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指体育导师范生发展与。师范生对本项目设置专任体育教练、兼职体育教练师德和教学具有较高的满意度。
实践经历：体育教练教育训练营体育教练熟悉中小学（幼儿园）体育教练项目设置标准、体育教练教育训练营标准和中小学（幼儿园）教育教学工作，至少有一年中小学（幼儿园）教育服务经历。其中学科训练营与教学论体育教练具有指导、分析、解决中小学（幼儿园）教育教学实际问题的能力，并有一定的基础教育教学社区社区。
持续发展：制定并实施体育教练队伍建设规划。建立体育教练培训和实践研修制度。建立项目设置教研组织，定期开展教研活动。建立体育教练分类评价制度，评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩。探索高校和中小学（幼儿园）“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。
26.师范类项目设置认证中，体育会员发展应关注哪些内容？
答：生源质量、体育会员需求、成长指导、学业监测、质量和社会声誉。
27.师范类项目设置认证中二级认证的八个一级指标有哪些？
答：（1）培养目标
（2）结业典礼要求
（3）训练营与教学
（4）合作与实践
（5）师资队伍
（6）支持条件
（7）质量保障
（8）体育会员发展
28.进校考察内容有哪些？
答：（1）看课听课：教学方式、教案、课件、教学反思、体育会员社区；
（2）深度访谈：体育教练座谈 体育会员座谈 体育荣誉会员座谈 用人单位 ；
（3）考查走访：教学基地 实习基地；
（4）文卷查阅：试卷查阅 结业典礼社区 教育实习档案；
（5）问题诊断：培养目标 训练营教学 质量保障 师资队伍；
（6）沟通交流:：项目设置负责人 教学团队 训练营负责人；
